1 5 1 https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/f437c285daff5661e48eb9423c98baf6.pdf 5d6dbb1c1919d5409766a5626006a517 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La construcción del conocimiento en una comunidad virtual de aprendizaje Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/sociedad de la información, nuevas tecnologías, Educación info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource CVU31917|BENILDE GARCIA CABRERO RN3192062|SUSANA MABEL ESPINDOLA RN3191689|LUIS MARQUEZ RAMIREZ CVU495055|ALFONSO BUSTOS SANCHEZ CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ Source A related resource from which the described resource is derived I Congreso Internacional "Psicología y educación en tiempos de cambio" Publisher An entity responsible for making the resource available Congreso Internacional "Psicología y educación en tiempos de cambio" Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2005-02 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. De acuerdo con Barab, Kling y Gray (2004), en vista del uso extendido de la comunicación mediada por la computadora (CMC) en ambientes educativos diversos, resulta necesario determinar las ventajas educativas, si es que existen, de este tipo de comunicación. Una de las ventajas que se le han atribuido a la CMC, es el incremento en la interactividad entre profesores y alumnos, ya que permite extender el tiempo y espacio de trabajo que normalmente se utiliza en las aulas, generándose –potencialmente-, mayores oportunidades para el aprendizaje. Empero, como ha señalado Schnotz (2003), la visión de que la utilización de los recursos tecnológicos per se incrementa el aprendizaje, es ingenua, ya que estos recursos pueden tanto favorecer como inhibir la adquisición de conocimientos. Por tanto, se requiere realizar más investigaciones que permitan comprender cómo es que los usuarios interactúan con esos recursos y qué variables están involucradas en ello. Al respecto, diversos estudios (i.e. Fishman, 2000) han encontrado que la utilización que los estudiantes hacen de las herramientas proporcionadas por la CMC, es influenciada básicamente por la forma como los profesores estructuran, apoyan y desarrollan las actividades, así como por sus habilidades y experiencia previa en el uso de las computadoras. Educación nuevas tecnologías sociedad de la información