encuentran inmersas en los siguientes enfoques del desarrollo psicológico: el punto de vista del
determinismo, el enfoque constructivista, y el punto de vista del desarrollo psicológico que sustenta el
rendimiento escolar como proceso implicado en el desarrollo personal del alumno como sujeto escolar.
Se estudian sus planteamientos y sus alternativas en relación con el desempeño en la escuela. ]]> e implica un conjunto de prácticas, relaciones y normas que tienen como principal
centro el estudio. El estudio representa una actividad necesaria, socialmente
importante y obligatoria; su fi nalidad es posibilitar el dominio de las herramientas,
procedimientos y estrategias cognoscitivas, así como la formación de valores,
creencias y actitudes del sujeto escolar. Esas prácticas y relaciones inmersas en la
educación primaria se encuentran formalmente organizadas a través de planes de
estudio, así como de manera informal en las participaciones e interacciones cotidianas
de los sujetos ahí implicados: alumnos, maestros, administrativos y padres.
El objetivo de este trabajo es identifi car algunos elementos de valoración en torno
a la educación primaria pública, a partir de la teorización sobre las prácticas y
relaciones de sus actores. El contexto es la experiencia acumulada de inserción del
psicólogo en este ámbito educativo, en una zona del área metropolitana de la
Ciudad de México desde la perspectiva Histórico-Cultural del desarrollo]]>