58 5 936 https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/0c8636c38b6c9eef87812e56547375aa.pdf bf5d220cca4ca93497833571b8903f6c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Visualización de la toma de decisiones en la representación de problemas en un modelo de curso abierto en línea con énfasis social Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/Metodología instruccional,Entorno de aprendizaje,Cursos Abiertos en Línea,Aprendizaje entre pares,Educación superior a distancia info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ CVU826329|ZAIRA YAEL DELGADO CELIS MECM840423HDFZNN01|JOSE MANUEL MEZA CANO Source A related resource from which the described resource is derived XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa Publisher An entity responsible for making the resource available Congreso Nacional de Investigación Educativa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017-11 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. La enseñanza de las ciencias sociales requiere que los estudiantes cuenten con herramientas metodológicas para resolver problemas propios de su disciplina, asimismo se reconoce la necesidad de contar con metodologías instruccionales que permitan la apropiación de dichas herramientas. Por tanto se presenta un estudio exploratorio con los primeros resultados de una unidad de un curso abierto en línea con énfasis social sobre metodología de la investigación (#SOOCMET) para estudiantes de una carrera de psicología en línea, basada en la metodología instruccional denominada curso abierto en línea con énfasis social (SOOC por sus siglas en inglés, Social Open Online Course), además se evalúa la fase de representación del problema donde se implementó un problema de toma de decisiones. Participaron 120 estudiantes de los que se eligieron dos casos al azar para evaluar la fase de representación del problema por medio de la representación visual en la toma de decisiones. En un caso se observó un patrón orientado al cumplimiento de la tarea, en el otro caso se presentó un patrón tendiente a la exploración de las diversas alternativas que se presentan en la toma de decisiones. Aunque el número de casos son insuficientes, la visualización de patrones en la toma de decisiones en esta fase representa una herramienta auxiliar en el seguimiento de la actividad cognitiva de un participante en cursos que prescinden del rol docente. En segundo término también se pudo constatar que la metodología instruccional SOOC presenta diversos beneficios como la escalabilidad y el acompañamiento social entre pares. Aprendizaje entre pares Cursos Abiertos en Línea Educación superior a distancia Entorno de aprendizaje Metodología instruccional https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/fe71143f0ebd9d2f94b0a02c38f8b843.pdf 155dc86e312f104cbf43ef9102a9c835 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El proceso de tutelaje entre alumnos:Una experiencia inicial para el desarrollo de investigación sobre enseñanza en línea Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/enseñanza en linea, desarrollo de investigación,procesos de tutelaje entre alumnos info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource CVU495055|ALFONSO BUSTOS SANCHEZ CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ TISF480418HDFRGL05|FELIPE DE JESUS TIRADO SEGURA Source A related resource from which the described resource is derived Simposio Internacional de Tele-educación y Formación continua. Área 4. Publisher An entity responsible for making the resource available Simposio Internacional de Tele-educación y Formación continua Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002-05 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. Durante los últimos tres años en la FES Iztacala el proyecto de Investigación Psico-educativa, desde su línea de investigación Recursos Computarizados en educación, ha venido desarrollando una metodología para la estructuración y trabajo en comunidades virtuales de aprendizaje. Como elemento fundamental de análisis se ha definido la noción de tutor en línea, los procesos de tutelaje que se ven implicados en los espacios virtuales y las diferentes tecnologías o herramientas que median el proceso de interacción. desarrollo de investigación enseñanza en linea procesos de tutelaje entre alumnos https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/cf31148c8ab73b1ac0206b4a687200d6.pdf 46e94bf1976964454cbb55a30acef835 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Enseñanza del conocimiento científico desde la perspectiva epistemológica de la argumentación de Toulmin Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/filosofía,teoría,campo de la educación info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource CVU826329|ZAIRA YAEL DELGADO CELIS RIAG630324MDFQLB09|GABRIELA MARIA LUISA RIQUELME ALCANTAR CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ Source A related resource from which the described resource is derived XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa Publisher An entity responsible for making the resource available Congreso Nacional de Investigación Educativa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017-11 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. La argumentación ha tenido un papel relevante en el desarrollo de la ciencia porque permite llegar a la creación de razonamientos válidos, pero para el caso del ámbito académico su relevancia enfatiza en dos principales actividades: la producción científica y la enseñanza en específico de las ciencias sean naturales o sociales, por lo que se considera a la argumentación como asociada a actos verbales epistémicos que se relacionan con la construcción de conocimiento y el desarrollo de un pensamiento crítico. Aunque se reconoce que existen diversos factores asociados al desarrollo del proceso de argumentación en la enseñanza se considera preciso que los estudiantes identifiquen qué es un argumento y cuál es su estructura. Por tanto se aborda la propuesta de argumentación de Toulmin pues si bien existen diversas teorías de la argumentación, este modelo enfatiza en la calidad de este proceso, no tanto a la exactitud con que se manejan los conceptos específicos de un área de conocimiento científico, sino al desarrollo de actitudes críticas con las que los estudiantes deben aprender a juzgar los conceptos expuestos en su proceso de enseñanza que brinda una estructura independiente del tipo de discurso. Por tanto el objetivo de este trabajo es describir los elementos de la propuesta de Toulmin que posibilitan la enseñanza de un área de conocimiento científico a partir de la estructura de un argumento, el papel de los conceptos y las características que deben presentar los problemas que se les plantean a los estudiantes. campo de la educación filosofía teoría https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/be7b14f60a25b6d5fe920c94d1c73dc7.pdf 4bbfe67bf03f25b95a7682ba9ed6a307 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Análisis teórico de las competencias del psicólogo: Hacia una delimitación conceptual del ejercicio disciplinar frente a la mediación digital Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/competencias,competencias digitales,psicología info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ GORJ871208MTCMDS08|JESSICA GOMEZ RODRIGUEZ CVU826329|ZAIRA YAEL DELGADO CELIS Source A related resource from which the described resource is derived XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa Publisher An entity responsible for making the resource available Congreso Nacional de Investigación Educativa Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017-11 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. Las competencias pueden definirse como capacidades complejas integradas por conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores orientadas al desempeño en situaciones y contextos de la vida social. En el caso específico de las competencias profesionales de origen disciplinar estas les permiten a las personas llevar a cabo tareas y resolver problemas específicos evaluar las consecuencias de su trabajo y participar en la mejora de su práctica, la Psicología no es la excepción. Toda disciplina tiene competencias básicas y superiores, resultado de las generalidades de la disciplina y su posterior ramificación en especialidades, sin embargo, con el crecimiento de la oferta educativa en línea hoy es necesario considerar nuevamente las definiciones de las competencias para incluir las de origen mediacional que impactan en la modalidad, pero también en los nuevos fenómenos psicológicos resultado del uso de las tecnologías digitales. competencias competencias digitales psicología https://ru.iztacala.unam.mx/files/original/4d15426a0ec557f2008a1eacc2a19446.pdf 31897ef7081e2155cf1aceeb16eae793 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Percepción de estudiantes sobre el uso de una red social académica Subject The topic of the resource info:eu-repo/classification/redes sociales,educación en línea,código abierto,e-learning info:eu-repo/classification/cti/4 Creator An entity primarily responsible for making the resource MECM840423HDFZNN01|JOSE MANUEL MEZA CANO CVU264025|GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ CVU826329|ZAIRA YAEL DELGADO CELIS Source A related resource from which the described resource is derived XXIV Encuentro Internacional de Educación a Distancia Publisher An entity responsible for making the resource available Encuentro Internacional de Educación a Distancia Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017-12 Rights Information about rights held in and over the resource info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource application/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource info:eu-repo/semantics/conferencePaper Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant MX Audience Una categoria para el publico para la cual esta dirigido el recurso. generalPublic Abstract A summary of the resource. En este trabajo se presentan los resultados de la percepción del uso de una red social académica por parte de estudiantes universitarios en la modalidad a distancia. Se utilizó una red social de código abierto, previamente valorada por jueces, en un minicurso en línea que constó de diez actividades durante catorce días, donde se enfatizó un uso académico y social, al finalizar este minicurso se realizó una encuesta en donde se trató de indagar en cinco áreas principales: la relación del estudiante con el docente en la red social, la relación con los compañeros, la actividad de sí mismo, la relación con el contenido y el uso de la interfaz de la red. Se presentan los resultados de la encuesta realizada sobre lo que permitiría realizar esta red social, los alcances y posibilidades alrededor de un eje académico centrado en un objeto de estudio disciplinar, encontrando una percepción favorable en todas las áreas, aunque con reservas respecto a aquella sobre la colaboración con compañeros. código abierto e-learning educación en línea redes sociales