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                <text>El presente trabajo tiene como objetivo analizar el uso del modelo estructural y la terapia enfocada en las soluciones en un grupo terapéutico de padres y madres pertenecientes a un programa de apoyo académico para niños con problemas de reprobación y rezago escolar. La propuesta surge como una necesidad de dar una atención integral a estos niños, partiendo del paradigma sistémico. Para la intervención se tomó como base el método de los Grupos de Padres Orientados en la Solución de Mathew Selekman. Dicha propuesta está fundamentada en los principios básicos de la Terapia Orientada a las Soluciones. Participaron once personas, nueve madres de familia y dos padres con edades de los 30 hasta los 45 años. Se utilizó una entrevista semiestructurada basada en la guía de Encuesta para identificar la estructura familiar de Montalvo. Dentro de los cambios que se pudieron observar a lo largo de las sesiones fueron: a) el cambio de visión sobre la problemática, de lineal a circular, b) padres y madres más receptivas, c) establecimiento de reglas y consecuencias claras y d) conversaciones en torno a temas libres de la problemática.</text>
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                <text>El objetivo de la presente investigación fue conocer algunas características del debut sexual en una población de jóvenes mexicanos, a través de la aplicación de un instrumento, que respondieron 1852 estudiantes universitarios que habían iniciado relaciones sexuales coitales, respecto a si en la primera relación sexual usaron condón, anticonceptivos, si fue satisfactoria, se cumplieron sus expectativas o si se sintieron forzadas/os a tenerlas. El debut sexual de esta muestra fue a los 17 años, no usaron condón cerca del 30%, no usaron anticonceptivos el 65% de las mujeres; se preocuparon por embarazo más las mujeres que los hombres (74% vs.26%) con diferencias estadísticamente significativas. Se cumplieron las expectativas más en los hombres que en las mujeres (59.5 vs 47.6%) fue satisfactoria más para los hombres que para las mujeres (75.6% vs 59.3%) y se sintieron obligados más hombres que mujeres (20.5% vs 10.4%), estos tres con diferencias estadísticamente significativas. En México igual que en otros estudios los adolescentes no utilizan condón en forma consistente, lo que los pone en riesgo de embarazarse y contraer alguna infección de transmisión sexual.</text>
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                <text>La presente investigación tuvo el propósito de analizar el concepto de muerte o pérdida en los niños en situación de calle y en los niños y adolescentes que viven con sus familias, participaron 30 niños cuyas edades fluctuaban entre los 6 y 18 años, de los cuales 10 estaban en situación de calle y los demás vivían con sus familias. Se utilizaron 5 tarjetas que contenían dos imágenes que representaban una dualidad con la pérdida o la muerte y se les pedía que narraran una historia con lo que veían en esas tarjetas. Los resultados muestran que el concepto de pérdida o muerte tiene grandes diferencias entre los grupos ya que en las narraciones de los niños y adolescentes que viven con sus familias sólo se observa una descripción basada en aspectos concretos y que tienen que ver con su contexto ambiental, percibiendo la pérdida y la muerte como aspectos naturales o accidentes que pueden ocurrir. Mientras que los niños en situación de calle narran sus historias a partir de sus experiencias y conciben a la muerte como parte de su cotidianidad y de sus relaciones sociales.</text>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>DADG530331MJCMZD03|MARIA GUADALUPE DE LOS MILAGRO DAMIAN DIAZ</text>
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                <text>Este estudio es exploratorio, de corte cuantitativo su objetivo general fue identificar los juegos que practican niños y niñas preescolares en diferentes situaciones. Método: 506 niños y niñas de 4 a 6 años de edad. Se utilizaron cuestionarios impresos, lápices, colores. El cometido era que escribieran y/o dibujaran el juego(s) que practican en la escuela, en el barrio, y el juego favorito. Procedimiento: mediante un cuestionario se obtuvo información sobre el juego, la cual se organizó en función de las variables atributivas (género, tipo de escuela, grados académicos y contextos). Resultados: en términos generales los juegos que los niños practican en el colegio fueron: futbol los niños y pelota las niñas. Los juegos más practicados por los niños y las niñas en el barrio o casa son: carros y muñecas respectivamente. Los juegos favoritos que practican con mayor frecuencia son: niños fútbol y niñas muñecas. Discusión y conclusiones: se presentan diferencias en cuanto al género y a los contextos seleccionados colegio, barrio o casa y el favorito. Sus principales juegos elegidos son congruentes a razones evolutivas.</text>
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                <text>Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 19, No 3</text>
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