Un modelo para blended-elearning: Un caso aplicado a la formación en el trabajo

Un modelo para blended-elearning: Un caso aplicado a la formación en el trabajo

info:eu-repo/classification/comunidades virtuales de aprendizaje, comunicación mediada por computadora, blended-e-learning, interactividad

info:eu-repo/classification/cti/4

ALFONSO BUSTOS SANCHEZ

GERMAN ALEJANDRO MIRANDA DIAZ

VI Encuentro Internacional sobre Educación, Capacitación profesional, Tecnologías de la Información e Innovación Educativa

Encuentro Internacional sobre Educación, Capacitación profesional, Tecnologías de la Información e Innovación Educativa

2005-06

info:eu-repo/semantics/openAccess

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

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MX

generalPublic

Durante los últimos años se ha desarrollado ampliamente el uso de las TIC ́s en procesos educativos, los usos van desde la generación de comunidades virtuales de aprendizaje (CVA), el proceso de relación que los estudiantes establecen con los contenidos, con sus pares y con sus tutores cuando participan en una modalidad educativa a distancia-en línea, hasta los procesos de formación, capacitación y administración del conocimientos en los espacios laborales. En este trabajo presentamos los avances y resultados iniciales de la aplicación de un modelo para el desarrollo del proceso de formación en y para el trabajo que combina, en un mismo programa, sesiones de trabajo presencial y sesiones de trabajo en línea, conocida como aprendizaje combinado (blended learning). Se desarrolló un modelo de participación presencial integrado a la participación abierta en una CVA. Se registraron los accesos y las características de uso de las herramientas de interacción en línea (foro, bitácoras, materiales, evaluaciones). En el caso desarrollado destacan las ventajas que reporta para la formación en el trabajo y para el trabajo la combinación de medios, la flexibilidad que permite la combinación de sesiones presenciales y en línea para el proceso de interacción entre el tutor y los participantes para los ajustes en el proceso de formación, las posibilidades que algunas herramientas (bitácoras individuales) permiten para una atención más personalizada. Finalmente se discuten algunos aspectos para el mejor desarrollo de modelos de blended-learning en y para el trabajo.