Título
Integración educativa y docencia en educación básica: algunas dificultades cotidianas
Materia
info:eu-repo/classification/subjetividad, educación, evaluación, formación, integración, obstáculos, aprendizaje escolar.
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
JOSE REFUGIO VELASCO GARCIA
MARIA TERESA PANTOJA PALMEROS
Fuente
Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 18, No 1
Editor
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Fecha
2015-03
Derechos
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
researchers
Resumen
En el contexto de una movilización magisterial que expresaba la inconformidad ante un proceso de evaluación, impulsado por las autoridades de la Secretaria de Educación Pública, se llevó a cabo un taller de reflexión cuyo propósito fundamental fue explorar los obstáculos que aparecen en el proceso de aprendizaje escolar. Al taller asistieron profesoras de educación primaria, y uno de los temas recurrentes que se hizo presente en ese dispositivo fue la inclusión de los niños con problemáticas físicas o psicológicas graves en el espacio de la escuela pública a nivel básico. Aquí se presentan testimonios referidos a algunas de las vivencias cotidianas experimentadas por las maestras, los conflictos de diverso orden en que se ven involucradas, así como la manera en que se enfrentan esas situaciones. Nuestra intención fue acercarnos a las problemáticas que día a día surgen en el proceso de integración educativa, contrastándolas con la propuesta oficial, partiendo de la premisa de que la escuela es un espacio de subjetivación.