Título
Análisis comparativo de la evaluación y autoevaluación del desempeño del docente de clínica integral
Materia
info:eu-repo/classification/Evaluación, Autoevaluación, Desempeño docente, Medicina.
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
LETICIA OSORNIO CASTILLO
ACELA SANCHEZ REYES
MA. REFUGIO RIOS SALDAÑA
ADOLFO RENE MENDEZ CRUZ
ROBERTO FAZ FIGUEROA
MACRINA DIAZ MENDEZ
AMERICA ANAHI MORENO FERNANDEZ
Fuente
Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 18, No 2
Editor
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Fecha
2015-06
Derechos
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
generalPublic
Resumen
El presente estudio, tiene por objetivo describir la evaluación del desempeño del docente de la carrera de médico cirujano a partir de la autoevaluación y la opinión de los alumnos. Esta investigación fue cuantitativa de tipo descriptiva, transversal y retrospectiva. Participaron 381 profesores de ambos sexos, del módulo de clínica integral de los cuatro niveles de ciclos clínicos (I-IV); por otro lado, participaron 912 alumnos de los cuatro niveles de ciclos clínicos (I-IV), ambos de la carrera de médico cirujano de la FESI-UNAM. Se aplicaron dos escalas una para autoevaluación y otra para evaluar la opinión de los alumnos sobre el desempeño docente. Resultados: los profesores se autoevaluaron mejor que el puntaje de evaluación que les asignaron los alumnos(los hombres difirieron más que las mujeres), los profesores mejor evaluados fueron los de ciclo IV y los que obtuvieron más bajo puntaje correspondieron a los ciclos I y II. El ciclo que se autoevaluó con puntaje más alto fue el IV; particularmente, en las categoría de Fundamentación y Técnicas didácticas. Se concluye que los docentes de Clínica Integral en lo referente a su desempeño docente difieren en cuanto a puntaje con la opinión de los alumnos, los profesores se autoevalúan mejor.