Título
La funcion del síntoma en la demanda escolar
Materia
info:eu-repo/classification/síntoma, transferencia, vínculo educativo, demanda, clasificación
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
GASTON FAZIO
Fuente
Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 16, No 4
Editor
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Fecha
2013-12
Derechos
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
researchers
Resumen
En este trabajo se intentará situar a partir de una viñeta clínica, que recorta las primeras entrevistas con un niño de 8 años, el estatuto particular del síntoma en los desfiladeros de la demanda escolar, privilegiando para ello las nociones de síntoma y transferencia para el psicoanálisis y su consistencia al interior del vínculo educativo. Consideraremos además el cruce entre el discurso escolar y el discurso analítico, des consistiendo aquello que en las demandas de tratamiento es nominado por el discurso Amo como trastorno, la hiperactividad, dificultades de lectura y aprendizaje, tendencias diagnosticadoras que dejan por fuera el supuesto del que parte el psicoanálisis, aquel que sostiene que el síntoma tiene una función nodal en la economía psíquica.