Título
Apoyo socio-escolar percibido y su relación con el estrés académico en estudiantes de licenciatura
Materia
info:eu-repo/classification/estrés, apoyo social, estudiante y escuela.
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
ARTURO BARRAZA MACIAS
Fuente
Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 18, No 4
Editor
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Fecha
2015-12
Derechos
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
generalPublic
Resumen
Los objetivos de esta investigación son: Identificar el perfil descriptivo del apoyo socio-escolar percibido en estudiantes de licenciatura, Determinar el nivel de estrés presente en esos estudiantes y Establecer la relación que existe entre el apoyo socio-escolar percibido y el estrés académico. Para el logro de estos objetivos se realizó un estudio correlacional, transversal y no experimental a través de la aplicación de un cuestionario a 150 alumnos de licenciatura de la ciudad de Durango, en México. Los principales resultados permiten afirmar que los alumnos encuestados perciben un fuerte apoyo social por parte de sus compañeros y amigos de la escuela, sobre todo en relación a los recursos de carácter instrumental. También se pudo establecer que las conductas o recursos de tipo instrumental del apoyo socio-escolar percibido son los que juegan un papel modulador del estrés.