Análisis discursivo del docente en la formación profesional de enfermería: el cuidado de los pacientes

Análisis discursivo del docente en la formación profesional de enfermería: el cuidado de los pacientes

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EDGARDO RUIZ CARRILLO

PATRICIA SUAREZ CASTILLO

JOSE LUIS CRUZ GONZALEZ

JOSE DAVID LOPEZ RIOS

Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol 20, No 3

Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala

2017-03

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MX

generalPublic

El aprendizaje del cuidado es trasmitido en el aula mediante los saberes cotidianos y los conocimientos científicos y técnicos, estos factores median el proceso de enseñanza-aprendizaje y con ello la comprensión de conocimientos y conceptos específicos que en la enfermería involucran el cómo cuidar de la salud del paciente. Con base en esto el objetivo fue analizar las intervenciones discursivas del docente que tienen como finalidad formar al alumno en la comprensión del cuidado. Participó un grupo de 20 alumnos de segundo semestre y una maestra de la carrera de licenciado en enfermería de la FES Iztacala; El grupo fue grabado en 3 sesiones, las cuales fueron transcritas y posteriormente se seleccionaron los episodios más relevantes para su análisis. Los fragmentos en cuestión fueron analizados con base en 3 elementos generados a partir de un proceso inductivo categorial: discursos con información técnica, discursos científicos y discursos científico-cotidianos. Los datos analizados muestran que el docente de forma deliberada involucra el saber cotidiano desde su experiencia profesional durante las clases, con la intención de generar un contexto de aprendizaje respecto al cuidado.