Valoración de la educación primaria desde una experiencia de inserción de la psicología en un contexto urbano

Título

Valoración de la educación primaria desde una experiencia de inserción de la psicología en un contexto urbano

Materia

educación primaria, práctica escolar, valoración educativa
info:eu-repo/classification/cti/4

Autor

ADRIAN CUEVAS JIMENEZ
MARIA ANTONIETA COVARRUBIAS TERAN

Fuente

Psicología y Ciencia Social; 10(1,2); 41-51

Fecha

2008-10

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Formato

application/pdf

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article

Cobertura

MX

Audiencia

generalPublic

Resumen

La educación primaria constituye el segundo nivel escolar después del preescolar,
e implica un conjunto de prácticas, relaciones y normas que tienen como principal
centro el estudio. El estudio representa una actividad necesaria, socialmente
importante y obligatoria; su fi nalidad es posibilitar el dominio de las herramientas,
procedimientos y estrategias cognoscitivas, así como la formación de valores,
creencias y actitudes del sujeto escolar. Esas prácticas y relaciones inmersas en la
educación primaria se encuentran formalmente organizadas a través de planes de
estudio, así como de manera informal en las participaciones e interacciones cotidianas
de los sujetos ahí implicados: alumnos, maestros, administrativos y padres.
El objetivo de este trabajo es identifi car algunos elementos de valoración en torno
a la educación primaria pública, a partir de la teorización sobre las prácticas y
relaciones de sus actores. El contexto es la experiencia acumulada de inserción del
psicólogo en este ámbito educativo, en una zona del área metropolitana de la
Ciudad de México desde la perspectiva Histórico-Cultural del desarrollo

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