Título
Conocimientos, creencias y actitudes sobre la prevención del VIH/SIDA en profesores de educación básica
Materia
info:eu-repo/classification/conocimientos
info:eu-repo/classification/VIH-SIDA
info:eu-repo/classification/profesores de educación básica
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
DAVID JAVIER ENRIQUEZ NEGRETE
RICARDO SANCHEZ MEDINA
SILVIA SUSANA ROBLES MONTIJO
Fuente
La Psicología Social en México Vol. XIII
Editor
Asociación Mexicana de Psicología Social
Derechos
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/bookPart
Cobertura
MX
Audiencia
generalPublic
Resumen
La educación sexual en las escuelas ja cobrado especial relevancia en el contexto de la prevención de los principales problemas de salud sexual que afectan a los adolescentes: embarazos no deseados, abortos e infecciones de transmisión sexual. La abstinencia, el sexo seguro y el uso correcto y constante del preservativo, son comportamientos específicos que pueden prevenir dichos problemas (Givaudan & Pick, 2005). Dado que el uso del preservativo no ocurre de manera constante en la población adolecente (Santos et al., 2003), resulta particularmente importante identificar los factores que están asociados con este problema. A partir del modelo de información, Motivación y Conducta (Fisher y Fisher, 1992), se ha demostrado que la información que poseen los jóvenes sobre el problema de salud a prevenir, el nivel motivacional (creencias, actitudes, intenciones) que tienen para cambiar su comportamiento de riesgo a preventivo y las habilidades necesarias para llevar a cabo dicho comportamiento, son elementos que hacen más probable la frecuencia de la conducta sexual preventiva. La escuela es uno de los escenarios en donde el adolecente puede recibir, a través de sus profesores, educación sexual orientada al desarrollo de comportamientos preventivos (Camaño, 2001).