Título
Percepción de los estudiantes de licenciatura respecto a los conocimientos éticos adquiridos en la carrera de psicología
Materia
info:eu-repo/classification/percepción, conocimiento ética, estudiantes universitarios, Psicología
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
NORMA COFFIN CABRERA
SARA GUADALUPE HERNANDEZ ANDRADE
MARIA DE LOURDES JIMENEZ RENTERIA
Fuente
Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, Vol. 3, Núm. 2, 158-176
Fecha
2017-07
Derechos
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
generalPublic
Resumen
Se estudió la percepción de adquisición de conocimientos éticos durante la formación educativa de los alumnos de pregrado de
la carrera de Psicología, en relación con las variables sexo, turno y semestre. La hipótesis fue que los alumnos de quinto semestre
reportarán tener un mayor conocimiento de contenidos éticos. Los objetivos fueron la creación de un cuestionario, conocer sus
definiciones de “ética profesional” y “dilema ético”, saber si se consideran preparados para tratar con pacientes y conocer su opinión
acerca de lo que consideran “ético” en sus profesores. Se realizó un análisis de varianza (ANOVA) para comparar las variables (sexo,
turno, semestre), encontrándose que la variable sexo influye en la percepción de adquisición de contenidos éticos (F(13) = 0.34 <
0.05), es decir, las mujeres se perciben mejor preparadas para realizar sus prácticas profesionales porque sus profesores les han
enseñado lo suficiente, mientras que los hombres perciben revisar en más asignaturas contenidos éticos.
la carrera de Psicología, en relación con las variables sexo, turno y semestre. La hipótesis fue que los alumnos de quinto semestre
reportarán tener un mayor conocimiento de contenidos éticos. Los objetivos fueron la creación de un cuestionario, conocer sus
definiciones de “ética profesional” y “dilema ético”, saber si se consideran preparados para tratar con pacientes y conocer su opinión
acerca de lo que consideran “ético” en sus profesores. Se realizó un análisis de varianza (ANOVA) para comparar las variables (sexo,
turno, semestre), encontrándose que la variable sexo influye en la percepción de adquisición de contenidos éticos (F(13) = 0.34 <
0.05), es decir, las mujeres se perciben mejor preparadas para realizar sus prácticas profesionales porque sus profesores les han
enseñado lo suficiente, mientras que los hombres perciben revisar en más asignaturas contenidos éticos.