Título
Valores e identidad de género en niños preescolares
Materia
info:eu-repo/classification/Valores, género, educación preescolar
info:eu-repo/classification/cti/4
Autor
ADRIAN CUEVAS JIMENEZ
MARIA ANTONIETA COVARRUBIAS TERAN
ANGELICA ENEDINA MONTIEL ROSALES
Fuente
Alternativas Cubanas en Psicología; 3(8); 107-117
Fecha
2015-05
Derechos
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Formato
application/pdf
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
Cobertura
MX
Audiencia
generalPublic
Resumen
La sociedad actual está sometida a cambios y transformaciones que afectan las formas de
entender, visualizar y practicar la educación, así como las formas de interactuar de las
personas; en ese proceso están implicados los valores y actitudes frente a otros y frente a la
vida, que por su mediación desarrollan formas de ser y de comportarse dependiendo de si
se trata de hombre o mujer, por lo tanto, se van adquiriendo patrones socioculturales para
tratar a las personas del sexo opuesto. Aunque se ha avanzado en la igualdad de género,
aún existe una fuerte supremacía del hombre sobre la mujer, que justifica continuar el
trabajo de educación en valores y equidad de género desde la edad temprana. En ese
sentido, el objetivo de este artículo, referido a México, es analizar el vínculo entre
formación de valores e identidad genérica en el nivel de educación preescolar, y derivar
algunas ideas propositivas, desde el marco de la perspectiva Histórico-Cultural del
desarrollo.
entender, visualizar y practicar la educación, así como las formas de interactuar de las
personas; en ese proceso están implicados los valores y actitudes frente a otros y frente a la
vida, que por su mediación desarrollan formas de ser y de comportarse dependiendo de si
se trata de hombre o mujer, por lo tanto, se van adquiriendo patrones socioculturales para
tratar a las personas del sexo opuesto. Aunque se ha avanzado en la igualdad de género,
aún existe una fuerte supremacía del hombre sobre la mujer, que justifica continuar el
trabajo de educación en valores y equidad de género desde la edad temprana. En ese
sentido, el objetivo de este artículo, referido a México, es analizar el vínculo entre
formación de valores e identidad genérica en el nivel de educación preescolar, y derivar
algunas ideas propositivas, desde el marco de la perspectiva Histórico-Cultural del
desarrollo.